Aprendizaje de ELE y discapacidad: unas pautas

P. ¿Qué puede hacer un profesor de ELE con respecto a la discapacidad de ciertos alumnos?

R. Una respuesta en tres etapas.

1. Vigilar la accesibilidad de los documentos que se elaboran.

En Estados Unidos existe la regulación 508 que impone criterios de accesibilidad obligatorios en documentos oficiales. Otros países tienen su propia reglamentación.

Existen muchos recursos que pueden ayudar a conseguir una accesibilidad más importante.

2. Saber que hay ayudas de lectoescritura

Los alumnos que tienen problemas visuales o auditivos disponen de herramientas de lectura (como lupas o software de text-to-speech), de audición u otros.

No perder de vista, por ejemplo que alumnos con problemas de audición necesitan ver la boca del profesor, que no puede hablar de espalda a la clase.

3. Conocer las discapacidades de aprendizaje, o por lo menos los grandes rasgos de estas discapacidades. El profesor de ELE nunca está en la primera fila (no como los profesores de lengua materna, por ejemplo) pero sí corresponsable de la solución de problemas de aprendizaje.

4. Algunas referencias adicionales

Sep 9, 2024 @ 7:48 pm