{"id":11948,"date":"2018-04-21T07:57:51","date_gmt":"2018-04-21T07:57:51","guid":{"rendered":"http:\/\/hlrnet.com\/sites\/alt164\/?p=11948"},"modified":"2021-06-25T11:22:30","modified_gmt":"2021-06-25T11:22:30","slug":"materiales-de-la-jornada-del-21-de-abril-del-2018","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hlrnet.com\/sites\/alt164\/materiales-de-la-jornada-del-21-de-abril-del-2018\/","title":{"rendered":"Materiales de la jornada del 21 de abril del 2018"},"content":{"rendered":"<p><strong>\u00bfEst\u00e1s de broma? \u00bfHumor en la clase de ELE?<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/grialeobserva.dfelg.ua.es\/\">GRIALE<\/a>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/griale.dfelg.ua.es\/proyectos-de-investigacion\/figurkid\/\">FigurKID<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/griale.dfelg.ua.es\/proyectos-de-investigacion\/genhumid\/\">Genhumid<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/grialeobserva.dfelg.ua.es\/\">Griale observa<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Crear c\u00f3mics: <a href=\"https:\/\/www.pixton.com\/\">Pixton<\/a><\/li>\n<li>Cosas adicionales, m\u00edas\n<ul>\n<li>Malentendidos\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/malentendidosinterculturales.blogspot.com\/\">Malentendidos culturales<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.rutaele.es\/anecdotas\/\">An\u00e9cdotas y malentendidos<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/estudiarespanol.wordpress.com\/2016\/09\/30\/palabras-del-espanol-que-pueden-causar-malentendidos\/\">10 palabras pol\u00e9micas que pueden causar malentendidos<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/hlrnet.com\/sites\/alt164\/humor\/\">Sitios con chistes y otros elementos humor\u00edsticos&#8230;<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Comunicar con fascinaci\u00f3n para motivar en ELE<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Jandro en Tedx<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=U9H3V9YmMwEAburres\" class=\"autohyperlink\">www.youtube.com\/watch?v=U9H3V9YmMwEAburres<\/a><br \/>\n&#8211; nerviosismo, rigidez, sin fluidez verbal, estatismo, inexpresividad verbal, buscar un parapeto, sin contacto con el p\u00fablico, mensaje sin estructureMiedo<br \/>\n&#8211; al rid\u00faculo<br \/>\n&#8211; al rechazo<br \/>\ncambiar s\u00f3lo por a\u00fanCrear inter\u00e9s<br \/>\n&#8211; tranquilidad, naturalidad<br \/>\n&#8211; flexibilidad<br \/>\n&#8211; fluidez verbal<br \/>\n&#8211; dinamismo<br \/>\n&#8211; sonrisa<br \/>\n&#8211; sin parapeto<br \/>\n&#8211; contacto con el p\u00fablico<br \/>\n&#8211; mensaje claro<\/p>\n<p>Historias<br \/>\n&#8211; Ingredientes de una buena historia<br \/>\n<iframe loading=\"lazy\" width=\"900\" height=\"506\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/lBVPQUsW5UY?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; encrypted-media\" allowfullscreen><\/iframe><br \/>\n&#8211; Las 3 claves del buen comunicador<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=6iytwEzTJsY\" class=\"autohyperlink\">www.youtube.com\/watch?v=6iytwEzTJsY<\/a><\/li>\n<li>El poder de una conversaci\u00f3n<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=fYOfWpZ6g5c\" class=\"autohyperlink\">www.youtube.com\/watch?v=fYOfWpZ6g5c<\/a><\/li>\n<li>&gt; entusiasmar<br \/>\n&gt; a\u00f1adir ejemplos, historias, an\u00e9cdotas<br \/>\n&gt; inicio, desarrllo, conclusi\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>La interacci\u00f3n: un objetivo en el aula de ELE<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Citas<br \/>\nVamos creando el lenguaje, y el lenguaje, a su vez, nos va creando, somos lo que hablamos y nos hablan y tambi\u00e9n lo que nos hablamos a nosotros mismos. Somos prisioneros libres, creadores creados, due\u00f1os esclavizados de nuestra capacidad ling\u00fc\u00edstica (<a href=\"https:\/\/books.google.be\/books?id=c2UEDrU7Y5UC&amp;pg=PA14&amp;lpg=PA14&amp;dq=reyes+somos+lo+que+hablamos&amp;source=bl&amp;ots=AAgEIpPL2-&amp;sig=5MAoe6bVW-KXTsWNgg16F3XdYe4&amp;hl=nl&amp;sa=X&amp;ved=0ahUKEwjioMaMisvaAhVSLVAKHRJdBKMQ6AEIOTAG#v=onepage&amp;q&amp;f=false\">Graciela Reyes, La Pragm\u00e1tica Ling\u00fc\u00edstica<\/a>)<br \/>\nEl criterio esencial para juzgar la utilidad de una actividad de lengua en el aula no es que sea comunicativa, sino si ayuda al alumno a aprender a comunicar<br \/>\n(Littlewood)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.ub.edu\/diccionarilinguistica\/content\/m%C3%A1ximas-de-grice\">M\u00e1ximas de Grice<\/a><\/li>\n<li>Quiz\u00e1s tambi\u00e9n interesante:\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/cvc.cervantes.es\/ensenanza\/biblioteca_ele\/diccio_ele\/diccionario\/activestrateginteraccion.htm\">CVC<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/marcoele.com\/descargas\/expolingua_2006.pinilla.pdf\">Tipos de interacci\u00f3n oral y entornos situacionales: Una tipolog\u00eda de las actividades de comunicaci\u00f3n oral<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00bfEst\u00e1s de broma? \u00bfHumor en la clase de ELE? 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